Le modèle ADDIE est un modèle de conception d'ingénierie pédagogique qui propose 5 phases ou étapes consécutives : Analyse, Design, Développement, Implantation et Évaluation. C'est l'approche de conception pédagogique de référence depuis plus de 30 ans. Chaque étape joue un rôle essentiel pour le succès du projet.
Chaque lettre de l’acronyme est représentée comme une phase du modèle. Ainsi le modèle ADDIE est un modèle séquentiel ou également appelé en cascade, car les phases sont successives. Voici un récapitulatif des 5 phases :
La première phase du modèle ADDIE est la phase d’analyse. Elle permet d’identifier, de récolter et d'analyser tous les éléments qui permettront d’orienter la conception du dispositif pédagogique. Cette étape primordiale aide à définir les besoins et objectifs de formation, le contexte des futurs apprenants et leurs possibilités, ainsi que les contraintes de temps et de budget liées au projet.
La deuxième phase est la phase Design ou conception en français. C’est à ce moment que les ingénieurs pédagogiques définissent des objectifs pédagogiques qui diffèrent des objectifs de formation. Cela permet de définir toute la stratégie de la formation et de construire son architecture (ordre, contenus et outils des modules). Cette phase peut donner lieu à deux livrables :
et/ou
La troisième phase, la phase de Développement permet de remplir la structure créée lors de l’étape précédente. En bref, c'est créer toutes les ressources nécessaires : supports, contenus et médias.
La phase d’Implantation est la quatrième phase du modèle ADDIE. C’est l’étape de lancement qui correspond à la gestion des aspects pratiques nécessaires pour la mise en œuvre de la formation. L’accès au dispositif créé est donné aux apprenants. Les réalités seront différentes entre la formation présentielle et distancielle. En formation distancielle on parle de déploiement. En formation présentielle on parlera d’impression des documents ou de réservation de salles.
La dernière phase du modèle ADDIE est la phase d’évaluation. Elle permet de vérifier l’efficacité et la qualité de la formation, en évaluant le dispositif à trois niveaux :
De cette façon, il sera possible de comprendre si la formation est adaptée et comment corriger les prochaines sessions de formation. Le modèle ADDIE n’est pas strictement linéaire. La phase d’évaluation est souvent une phase itérative, présente à chaque étape.
Il existe également le modèle ADDIE augmenté d’une ou de deux phases : ADDIEM ou PADDIE+M.
Le M du modèle ADDIEM correspond à une supplémentaire de maintenance. Elle permet d’améliorer les outils et les ressources utilisés durant la formation.
Le modèle PADDIE+M se voit rajouter deux phases supplémentaires. Comme pour le précédent, une phase M de maintenance est ajoutée à la fin. La phase P à l’inverse de la M est placée comme la première phase du modèle. Elle correspond à une phase de planning qui permet de fixer un cadre temporel au projet.
Comme vu auparavant le modèle ADDIE est souple. Il peut être utilisé pour une formation en distanciel autant que pour une formation en présentiel. Il est aussi adaptable pour les formations de groupe ou les formations individuelles.
De plus, grâce à ces 5 phases successives, le modèle offre un cadre structuré bénéfique pour créer un produit d’apprentissage efficace.
L’utilisation du modèle offre également d’autres avantages. Il permet de mieux structurer le besoin d’apprentissage. Il garantit une approche intégrée de l’apprentissage. Les comportements professionnels pertinents sont clairement définis ce qui permet de mieux déterminer l’efficacité de l’apprentissage.
Le modèle ADDIE est un vieux modèle d’ingénierie pédagogique. D’autres modèles plus récents sont plus efficients lorsqu'on considère le modèle ADDIE dans sa version linéaire.
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